Ciudadanía digital y pensamiento crítico: experiencias educativas en España

Enfoque

Introducción:

En la sociedad actual, la educación se enfrenta a nuevos retos derivados de la creciente digitalización de la sociedad y la globalización. En este escenario, el desarrollo completo de los estudiantes depende de su capacidad para aprender habilidades críticas y ciudadanas que son cada vez más importantes para su participación en la sociedad y su éxito en el mercado laboral. Por tanto, en esta ponencia se abordarán las experiencias educativas para la formación ciudadana y el pensamiento crítico en la era digital en España. Según la UNESCO la tecnología por sí sola no resuelve los problemas educativos, sino que son los docentes quienes, con su compromiso y creatividad, pueden transformar la educación” (UNESCO, 2017).

Objetivos:

Identificar y seleccionar fuentes relevantes y confiables para la investigación sobre experiencias y prácticas educativas que ayudan a prevenir la manipulación ya que están enfocadas a promover el pensamiento crítico y la formación ciudadana en la era digital en España. Considerar la evaluación de la calidad y fiabilidad de las fuentes utilizadas en el análisis de las prácticas educativas destacadas.

Metodología:

La metodología empleada combina el enfoque teórico y conceptual con la visión empírica y cuantitativa. Ha sido principalmente la revisión bibliográfica y documental, así como el análisis de datos estadísticos oficiales relacionados con el tema. Se han consultado diversas fuentes de información, como artículos científicos, libros especializados, informes, estadísticas, y experiencias educativas destacadas. Además, se ha realizado un análisis crítico de la información recopilada.

Discusión:

En la discusión se presentarán algunas de las experiencias educativas más destacadas en España para la formación ciudadana y el pensamiento crítico en la era digital. Se analizarán sus características, metodologías, objetivos y resultados, desde una perspectiva de análisis de las fuentes utilizadas, con el fin de identificar las prácticas más efectivas para la formación integral de los estudiantes y ayudar a garantizar que los argumentos y las experiencias educativas destacadas presentadas sean sólidos, confiables y relevantes.

Resultados:

En la era digital actual, la educación se enfrenta a nuevos desafíos, ya que los estudiantes deben desarrollar habilidades y competencias para desenvolverse en entornos digitales en constante evolución. La inclusión de la tecnología en el currículo escolar es fundamental para establecer una adecuada enseñanza, previniendo la manipulación, que siente las bases para formar ciudadanos digitales críticos y conscientes de los desafíos que plantea la sociedad actual.

Tras el análisis de las fuentes, se han analizado programas y experiencias desarrolladas desde el año 2015, donde se ha comprobado que han surgido nuevas experiencias educativas en España enfocadas en la formación ciudadana y el pensamiento crítico en la era digital.

Conclusiones:

En el contexto actual de la creciente digitalización y globalización, la implementación de programas, proyectos y metodologías en el ámbito escolar español que fomenten el pensamiento crítico y la prevención de la manipulación y la desinformación es esencial. Estos programas deben estar orientados a formar ciudadanos digitales críticos, conscientes de los desafíos de la sociedad actual, y en constante evolución y adaptación a los cambios y retos tecnológicos.